Professores do Marista Pio XII, em Surubim, dão dicas de redação para o Enem

Superar o senso comum e desenvolver uma argumentação com autoria estão entre os desafios de quem já domina o texto dissertativo-argumentativo e busca ultrapassar os 900 pontos na redação do ENEM. Na reta final de preparação para a prova de 2026, professores do Colégio Marista Pio XII, em Surubim (PE), oferecem orientações que combinam treino de escrita, análise das dificuldades e revisão pelas cinco competências da correção.

A pressão do tempo e a insegurança em relação ao tema também fazem parte da preparação dos estudantes da unidade, que conquistou o primeiro lugar na redação do ENEM 2025 em Surubim. O colégio atribui o resultado ao empenho dos educandos, ao acompanhamento próximo dos educadores e à proposta pedagógica voltada à formação integral, à leitura crítica e à capacidade de argumentação ao longo da vida escolar.

Segundo Almeni Maria, professora de Língua Portuguesa da unidade, a escrita semanal, a reescrita e a reflexão sobre o próprio desempenho nas competências são fundamentais nessa etapa. Ela explica que alcançar a pontuação máxima exige traço autoral, domínio efetivo do repertório e do tema e uma abordagem que vá além da aplicação burocrática da estrutura textual.

A diferença entre uma redação de 900 e outra de 1.000 pontos passa por esse aprofundamento. Enquanto a primeira atende corretamente às exigências, por vezes de maneira burocrática, a segunda demonstra conhecimento aprofundado e uma visão autêntica do assunto. Para avançar, a orientação é abandonar termos genéricos, detalhar referências e especificar e exemplificar com clareza os problemas envolvidos no eixo temático.

Especialistas recomendam uma rotina de treino direcionado e autoanálise dos aspectos que precisam melhorar. A revisão final pode ser guiada pelas cinco competências do sistema de correção, com atenção tanto à linguagem quanto à construção dos argumentos e da proposta de intervenção.

Na competência 1, voltada à norma padrão, o trabalho inclui identificar e corrigir erros gramaticais e sintáticos recorrentes. Almeni orienta que o estudante elimine marcas de coloquialidade e mantenha a norma padrão em todo o texto.

A competência 2 exige que citações, filmes, séries e outros saberes legitimados tenham uma articulação clara e produtiva com o tema para receber a nota máxima. De acordo com a professora, a escolha e a aplicação do repertório exigem atenção contínua, pois influenciam a correção. As referências devem estar contextualizadas e diretamente ligadas aos argumentos, em vez de apenas aparecerem no texto.

Já a competência 3 avalia a qualidade da argumentação e o traço autoral, exigindo fundamentação sólida. A competência 4 observa a coesão, que pode ser aprimorada com a variação de conectivos entre os parágrafos e dentro deles.

Na competência 5, a proposta de intervenção deve ser técnica e estar articulada às ideias defendidas pelo candidato. Sua composição exige, obrigatoriamente, cinco elementos: agente, ação, meio, finalidade e detalhamento.

Para os últimos dias de estudo, Almeni recomenda ler integralmente a proposta para identificar o recorte exato do tema e planejar a estrutura e a tese antes de escrever a versão final. A professora também orienta a empregar os repertórios de forma explicativa e articulada, revisar a conexão entre os parágrafos e conferir se a proposta de intervenção contém todos os elementos exigidos.